操作性游戏的发展主要体现

2022-06-26

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  • 操作性游戏的含义
  • 游戏的发展价值表现在哪两个方面
  • 求具有操作性的游戏
  • 游戏对儿童发展的价值体现在哪些方面
  • 为什么我家qq炫舞的某个徽章不显示出来
  • 为什么我的QQ炫舞里有的徽章显示不出来?
  • Q1:操作性游戏的含义

    法师把,新手冰雷很快的,但是后面垃圾 了(感觉)
    3转最好的是龙骑士,飞侠也不错
    战士:智力运气都是4
    法师:敏捷力量都是4
    飞侠:力量智力都是4
    弓:同飞侠

    Q2:游戏的发展价值表现在哪两个方面

    -电脑课的问题吧五中生。。 一方面,可以满足人们精神领域的需求,如学习材料、娱乐信息等。另一方面,可以促进物质、能量的生产和使用,如通过获取有效的供

    Q3:求具有操作性的游戏

    鬼泣系列

    Q4:游戏对儿童发展的价值体现在哪些方面

    (一)游戏促进幼儿身体发展
    幼儿期是一个人生命起步的萌芽期,生长发育十分迅速和旺盛,游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。
    幼儿在游戏中,通过各种室内外游戏活动,促进了身体器官的发育和生长。在游戏中,幼儿与自然环境中得阳光、空气和水分充分接触,增强了机体对疾病的抵抗能力。通过多种多样的游戏活动,幼儿的肢体动作能力得到发展:在户外游戏时,儿童奔跑追逐,攀爬跳跃,使大肌肉得到锻炼,肌体的协调性、平衡性、灵活性都得到增强。比如“老鹰抓小鸡”的游戏中,孩子们前后左右移动奔跑;“炒黄豆”的游戏中,孩子们甩动胳膊念儿歌,最后两人举起一侧手臂共同翻转身体180度;“动物跳跳跳”的游戏中,孩子们一会儿学小青蛙蹦一蹦,一会儿学小猫咪轻声走路等。而室内游戏,大多是较为安静平和的游戏,多为操作类、语言类、表演类、益智类等游戏,比如建构区的积木、积塑,美工区的涂涂画画、切切剪剪,益智区的拼图等,使幼儿小肌肉的协调性、灵活性和精确性得到锻炼,发展了精细动作。
    (二)游戏促进幼儿认知发展
    人得发展是有阶段性的,学前期是幼儿认知发展的重要时期,游戏对哟额如的认知发展具有重要意义。
    1.游戏促进幼儿感官发展
    感知觉是幼儿认知活动的开端,是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏,有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。比如在“找不同”的游戏中,幼儿通过发现两幅图中得不同之处,从而很好地促进了幼儿视觉观察力的发展;“摸物体,猜名称”的游戏中,将一些物体,诸如苹果、橘子、帽子、手表等放在一个口袋里,请幼儿摸,然后猜一猜是什么,这个游戏能发展幼儿的触摸觉;再比如一些音乐游戏,像大家很熟悉的“抢椅子”“击鼓传花”等,促进了幼儿听觉的发展;一些感统类玩具设施,如大陀螺、平衡木、大龙球等使幼儿的感官得到了大量的练习。
    2.游戏促进幼儿语言发展
    在游戏中,幼儿彼此之间需要交往,从而引发了积极使用语言的动机。比如说大家一起玩什么游戏,谁和谁一组,谁违反了游戏规则,是否要换个新玩法,等等,对这些话题的商讨促使幼儿之间出现了较为频繁的交流。
    还有些游戏,本身就喝语言密切相关,属于语言类游戏。如“拉大锯”这个游戏中,幼儿边做动作边念童谣:“拉大锯,扯大锯,姥姥家,看大戏,看的什么戏,看的《西游记》,接姑娘,请女婿,就是不让××去。”“跳皮筋”的游戏中,跳得人边跳边唱:“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你马上就开花”。念完后,脚要正好将皮筋踩住,每跳完一曲,皮筋便升高一次,如跳时犯规或够不到皮筋,则换人。再比如一些手指游戏,边念儿歌边做手指动作。幼儿在玩这些游戏的过程中很好地发展了语言能力。
    3.游戏促进幼儿想象力和创造力发展
    幼儿在游戏中是自由自在,充满想象力的,在游戏中,幼儿可以把自己想象成另一个物体,极大地促进了想象力的发展。游戏不但促进了幼儿想象力的发展,还未幼儿创造力的发展提供了空间。在结构游戏中,孩子用积木、塑料、沙子等材料,构造出一幅幅富有创造力的图景,在孩子的手里,坦克可以开到海里,海可以飞到天上,“我这个坦克既可以在地上走,又可以在天上飞”。“我搭的这个房子可以一会儿变大,一会儿变小,这样小朋友就可以住在我家里了”。这些活动极大地促进了学前儿童创造力的发展。
    (三)游戏促进幼儿社会性发展
    社会性的发展也称幼儿的社会化,是幼儿心理发展的重要内容之一,是幼儿从自然人到逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能,成长为一个社会人的过程。
    1.游戏有助于克服幼儿的“自我中心”
    在3岁之前,幼儿往往是以自我为中心的,他们更多地从自己的角度出发看问题,海不能站在他人的立场和角度;理解问题。此后,幼儿要经历“去自我中心”的过程,指导自己与被人的不同,学会从他人的角度看问题,理解他人的情绪感受,幼儿才能融入社会,实现其社会化。游戏是帮助幼儿克服“自我中心”的重要途径。在游戏中,特别市角色游戏中,幼儿通过较色游戏的情感,发现自己与别人的不同,逐渐改变自己看问题的角度。克服“自我中心”。比如一个总是攻击别的小朋友的孩子,在游戏中扮演受害者的一方或者受欺负的小朋友,在游戏扮演中,他体会到被人欺负后的伤心和难过,学会了从被欺负者的角度看问题,有助于减少其攻击行为。
    2.游戏有助于幼儿亲社会行为的发展。
    亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为,包括合作、同情、分享、帮助、安慰等。幼儿在游戏过程中,有很对机会体验并践行各种亲社会行为,特别是角色游戏和表演游戏。他们在游戏中扮演角色,以角色的身份来游戏,在游戏中体验角色的喜怒哀乐,在与同伴交往中逐渐懂得了分享、学会了合作,在照顾“幼小娃娃”及“病人”的过程中,学会了安慰和帮助,当同伴遇到困难时,会表现出对他人的关心……
    比如通过“拔萝卜”的表演游戏,大家齐心协力,把大萝卜拔出来。在表演中,孩子们再次体验到了相互帮助、众人合作的重要性,同时也懂得可无论个子大小,能力大小,每个人都有优点和独特之处,即使小老鼠也有自己的一份力量,还让孩子们体会到了帮助别人的快乐;在户外游戏“老鹰捉小鸡”中,如果你扮演小鸡,怎样才能不被老鹰捉到呢?小朋友必须拉得紧紧的,一个也不能落下,才能不被老鹰抓到,不能只顾自己跑,不顾其他小鸡,这需要相互之间的合作,如果你扮演鸡妈妈,你就要有责任感,照顾好你懂孩子,保护好他们;在室内活动“玩具分享日”中,孩子们相互交换玩具,培养了他们的分享意识。
    (四)游戏促进幼儿情绪情感的发展
    学前期情绪情感活动发生、发展的重要时期,游戏时一种积极的情感交往方式,有利于各种情感类型的产生。
    1.游戏可以使幼儿产生更多积极的情绪情感
    所谓积极的情绪情感是指愉快、高兴、满足、兴奋、放松等情绪状态。游戏伴随着积极愉快的情绪情感,幼儿子啊游戏中自由选择玩伴、玩具、进入到自己假想的世界里,在游戏中,幼儿充分放松自己,因此游戏能够使幼儿体验到积极的情绪情感。
    2.游戏能够帮助幼儿转移与宣泄消极情绪
    所谓消极情绪情感是指不高兴、忧愁、伤心、恨、紧张、愤怒、恐惧、沮丧、急躁、等情绪状态。在生活中,幼儿受外界各种因素的影响,难免会产生一些消极情绪,如果处理不当,会影响其身心健康发展,而游戏时幼儿松弛紧张情绪、宣泄小鸡情绪的有效方式和途径。
    首先,游戏转移了消极情绪。我们常说“孩子面,六月天”,幼儿的情绪变化很快,可能刚刚还因为某件事情而哭哭啼啼,而后和同伴一起游戏或者玩自己喜欢的玩具,体验到愉快,就忘掉了刚才不开心得事情,情绪转阴为晴。比如,小班幼儿刚到幼儿园市场会哭闹,教师通常会带着孩子们做游戏,像“小火车过山洞”:一个教师和一个幼儿双手撑起做成一个“山洞”,另一个教师带着孩子们一个拉着一个钻“山洞”,很多幼儿在玩这个游戏的过程中,转移了注意力,暂时摆脱掉了消极情绪。
    其次,在游戏中,幼儿还可以宣泄和释放负面情绪。比如在角色游戏“医生与病人”中,很害怕打针的幼儿,通过自己扮演医生,给别人打针,发泄了对医生和针头的恐惧;幼儿学着爸爸妈妈的样子训斥孩子,宣泄由于父母的严厉管教带给自己的紧张和不满情绪;幼儿还可以通过一些体育游戏,如“打沙包”,反复捶打沙袋,释放不良情绪;有的幼儿经历了宠物的死亡或者亲人的离世,可能会开展“葬礼”的游戏,在游戏中会哭,会伤心,这其实是幼儿发泄内心悲伤的一种有效途径。通过这种方式,幼儿的反面情绪得到释放,有助于其尽快走出消极情绪状态。
    基于游戏对幼儿发展的重要意义,游戏应该成为幼儿园的基本活动。

    Q5:为什么我家qq炫舞的某个徽章不显示出来

    霸王剑是那个N年前为打倒雷和风铸造的,目的是天下惟我独尊,那就是邪恶咯。
    恩……我记得好像是鬼丸拿到风神剑时被风神附体了,应该是先被风神打败,然后由于念咒有加强了风神的力量。雷神和风神是中立的,论“人”品我还是觉得雷神比风神好点……

    Q6:为什么我的QQ炫舞里有的徽章显示不出来?

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